Bridgid Finn

צוטט על ידי

	הכל	מאז 2019
ציטוטים ביבליוגרפיים	3367	1654
H-index	27	23
i10-index	35	30

340

170

255

2008200920102011201220132014201520162017201820192020202120222023202421 41 63 93 136 180 178 189 263 237 245 293 311 312 316 340 82

גישה ציבורית

הצג הכל

11 מאמרים

4 מאמרים

זמין

לא זמין

על סמך ייפוי כח מהמממנים

מחברים משותפים

Janet MetcalfeColumbia Universityכתובת אימייל מאומתת בדומיין columbia.edu
Henry L. RoedigerProfessor of Psychology, Washington University in St. Louisכתובת אימייל מאומתת בדומיין wustl.edu
Nate KornellProfessor, Williams Collegeכתובת אימייל מאומתת בדומיין williams.edu
Sarah "Uma" TauberTexas Christian Universityכתובת אימייל מאומתת בדומיין tcu.edu
Burcu ArslanEducational Testing Serviceכתובת אימייל מאומתת בדומיין ets.org
Larry L. JacobyProfessor of Psychology, Washington University in St. Louisכתובת אימייל מאומתת בדומיין artsci.wustl.edu
Ruthann ThomasAssociate Director of the Center for Excellence in Teaching, Simmons Universityכתובת אימייל מאומתת בדומיין simmons.edu
Daniel C. MoldenNorthwestern Universityכתובת אימייל מאומתת בדומיין northwestern.edu
Lisa SonProfessor of Psychology, Barnard Collegeכתובת אימייל מאומתת בדומיין barnard.edu
Chris WahlheimAssociate Professor, UNC Greensboroכתובת אימייל מאומתת בדומיין uncg.edu
Katherine A. RawsonProfessor of Psychological Sciences, Kent State Universityכתובת אימייל מאומתת בדומיין kent.edu
Jude Y. Weinstein-JonesIndependent Scholarכתובת אימייל מאומתת בדומיין mgh.harvard.edu
Bennett SchwartzFlorida International Universityכתובת אימייל מאומתת בדומיין bennettschwartz.com
Emily Q. RosenzweigAssistant Professor, University of Georgiaכתובת אימייל מאומתת בדומיין uga.edu
Matthew WalshRAND Corporationכתובת אימייל מאומתת בדומיין rand.org
Vincent HoogerheideAssistant Professor, Utrecht Universityכתובת אימייל מאומתת בדומיין uu.nl
Fred PaasProfessor of Educational Psychology, Erasmus University Rotterdam / University of Wollongong / UNSWכתובת אימייל מאומתת בדומיין essb.eur.nl
Jessica CantlonCarnegie Mellon Universityכתובת אימייל מאומתת בדומיין andrew.cmu.edu

עקוב אחר

Bridgid Finn

Senior Research Scientist, ETS

כתובת אימייל מאומתת בדומיין ets.org

memory metacognition self regulated learning


כותרת מיון לפי ציטוט ביבליוגרפי מיון לפי שנה מיון לפי כותרת	צוטט על ידי צוטט על ידי	שנה
Evidence that judgments of learning are causally related to study choice‏ J Metcalfe, B Finn‏ Psychonomic Bulletin & Review 15 (1), 174-179, 2008‏	520	2008
The role of memory for past test in the underconfidence with practice effect.‏ B Finn, J Metcalfe‏ Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition 33 (1), 238, 2007‏	232	2007
Delayed versus immediate feedback in children’s and adults’ vocabulary learning‏ J Metcalfe, N Kornell, B Finn‏ Memory & cognition 37 (8), 1077-1087, 2009‏	204	2009
Judgments of learning are influenced by memory for past test‏ B Finn, J Metcalfe‏ Journal of memory and language 58 (1), 19-34, 2008‏	192	2008
Does easily learned mean easily remembered? It depends on your beliefs about intelligence‏ DB Miele, B Finn, DC Molden‏ Psychological Science 22 (3), 320-324, 2011‏	181	2011
Framing effects on metacognitive monitoring and control‏ B Finn‏ Memory & cognition 36 (4), 813-821, 2008‏	167	2008
Measuring motivation in low‐stakes assessments‏ B Finn‏ ETS Research Report Series 2015 (2), 1-17, 2015‏	139	2015
Familiarity and retrieval processes in delayed judgments of learning.‏ J Metcalfe, B Finn‏ Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition 34 (5), 1084, 2008‏	137	2008
Enhancing retention through reconsolidation: Negative emotional arousal following retrieval enhances later recall‏ B Finn, HL Roediger III‏ Psychological science 22 (6), 781-786, 2011‏	136	2011
Metacognition and control of study choice in children‏ J Metcalfe, B Finn‏ Metacognition and learning 8, 19-46, 2013‏	128	2013
When confidence is not a signal of knowing: How students’ experiences and beliefs about processing fluency can lead to miscalibrated confidence‏ B Finn, SK Tauber‏ Educational Psychology Review 27, 567-586, 2015‏	127	2015
Scaffolding feedback to maximize long-term error correction‏ B Finn, J Metcalfe‏ Memory & cognition 38 (7), 951-961, 2010‏	121	2010
Overconfidence in children's multi-trial judgments of learning‏ B Finn, J Metcalfe‏ Learning and Instruction 32, 1-9, 2014‏	108	2014
People's hypercorrection of high-confidence errors: Did they know it all along?‏ J Metcalfe, B Finn‏ Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition 37 (2), 437, 2011‏	102	2011
Hypercorrection of high confidence errors in children‏ J Metcalfe, B Finn‏ Learning and Instruction 22 (4), 253-261, 2012‏	86	2012
Metacognitive judgments of repetition and variability effects in natural concept learning: Evidence for variability neglect‏ CN Wahlheim, B Finn, LL Jacoby‏ Memory & cognition 40, 703-716, 2012‏	75	2012
Ending on a high note: adding a better end to effortful study.‏ B Finn‏ Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition 36 (6), 1548, 2010‏	71	2010
Learning more from feedback: Elaborating feedback with examples enhances concept learning‏ B Finn, R Thomas, KA Rawson‏ Learning and Instruction 54, 104-113, 2018‏	68	2018
Is a computerized adaptive test more motivating than a fixed-item test?‏ G Ling, Y Attali, B Finn, EA Stone‏ Applied psychological measurement 41 (7), 495-511, 2017‏	55	2017
17 Self-Regulated Learning: An Overview of Theory and Data‏ N Kornell, B Finn‏ The Oxford handbook of metamemory, 325, 2016‏	51	2016

המערכת אינה יכולה לבצע את הפעולה כעת. נסה שוב מאוחר יותר.

מאמרים 1–20

ציטוטים ביבליוגרפיים בשנה

ציטוטים ביביליוגרפיים כפולים

ציטוטים ביביליוגרפיים שמוזגו

הוסף מחברים שותפיםמחברים משותפים

עקוב אחר

צוטט על ידי

מחברים משותפים